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利用Ai个性化辅导的实践策略

发布日期：2025-01-06 19:35:41 浏览次数： 1537 来源：学之源法

大量的自媒体文章都在说，Ai能够进行个性化辅导，但是具体如何系统化的实施却很少有人去研究。这里强调的是“系统化“表示是一种整体解决方案，而不是类似利用Ai进行听写，辅导写作文这种小场景的应用。

尽管这种极简的小场景应用方案有它的妙处，很多大家也提倡极简技术。但极简带给人们的视角范围却是狭窄的。这里为避免误导视听我举一例，以下载为例，有很多视频是不做加密处理，f12后找到链接就可以轻松下载。但这种应用能否下载B站的视频呢？很显然是不可以。若懂得文件传输的原理，以及http协议中关于url的请求原理，自然还会知道其他的很多不同的方案，比如开源的python爬虫，chrome的插件等等，甚至懂代码还可以ai手搓下载器，这也是专业选手跟业余选手的区别。

所以张老师讲的系统化也是一种可以迁移的方式其标志就是适用面广泛。

接下来我就讲一下，我是如何利用记忆原理（艾宾浩斯），成长型思维，费曼学习法，康奈尔笔记，知识图谱再辅助ai来个性化辅导孩子学习的。

1.工具

康奈尔笔记、智能表格、豆包、九章

2.理论基础

艾宾浩斯的记忆原理循环复习、成长型思维培养积极向上有责任心的孩子、费曼学习用自己的话去描述问题以此检测是否掌握新知，康奈尔笔记用于教会孩子如何进行高效的笔记方法，知识图谱用于挖掘孩子真正的错题原因以从根本上不足知识不足。

3.数学学习应用举例

智能表格是记录孩子学习的重要工具，也是将来自己进行规划学习的有效方式（教会孩子自己利用工具学习而不是始终要有拐杖扶持）

我跟孩子进行讨论记录的几个方面

1.时间，设定好定时提醒，利用智能表格发送提醒消息

2.内容，主要包括复习或者学习的内容如商不变定理。对于这个定理我又细分了几个小的模块如，记忆情况通过孩子检查是否可以用自己的话描述并举例说明（费曼学习），练习和变式题对学生进行检测并都进行了详细的记录。如

根据154÷14 =11 ，找规律：1540÷140 = 308÷28= 154÷7=

记录：学生没有找到解题的规律，采用的最原始的除法列竖式进行计算。分析原因，学生并不理解什么是找规律，所以忽视对154÷14的观察，缺乏对商不变定理的运用的意识，只是记住了但缺乏应用的意识。

针对性练习：1.忽视发现规律这一条，出题：找规律2 8 （） 20 等找规律等的练习，提示注意审题。

2.商不变定理缺乏应用意识，变式题。

这个问题我咨询了豆包。

豆包给出的方案，限时挑战我们采纳。

3.情绪

为什么也要记载孩子学习的情绪呢？学习自然而然的发生是在学生有兴趣的基础上，若孩子因为得不到休息或者有其他欲求等都会表现出情绪问题，这样学习效率大打折扣，辅导者通过记录情绪，适当的鼓励和帮助孩子进行调节是能够保证任务完成的有效的手段。

所以表格中专门一项是关注学生情绪价值。

4.应对策略

1.针对知识点不会的应对策略和对于学生情绪不高的应对策略，在讲解商不变定律的时候孩子在某些题目上确实表现不佳，但是第二天的复习中孩子就表现很好，说明学习是有时间的延迟的，需要顿悟。

2.情绪问题是畏难还是保守型思维这些需要什么样的心理疏导更需要专业的心理学的书籍。

5.变式题

庙会上，小明同学购买了6个毛绒玩具花费了24元，现在她有250元，想为全班60名同学都送一个毛绒玩具，请问她的钱够吗？

这个题目考察仍然是商不变定理的变式应用，但学生并没有发现而是采用了24÷6 求出一个毛绒玩具4元钱，然后用250÷4 =62……2 这样的计算。

知识图谱，找到除法的基本原理包含除同时复习了平均分。

所以240÷6 得到的是每个有多少元，是典型的包含除的问题，这里学生若能够发现6变成了60增加了10倍那么要想保持商单个商品价格不变（确实也没法变）需要240元的时候就是最好的解决办法。

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